Диссертация - Развитие содержания курса "Технические и аудиовизуальные средства обучения" в вузе на основе компетентностнозо подхода
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ... 3
Глава 1. АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ ПОДХОДОВ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ПОСТРОЕНИЮ КУРСА "ТЕХНИЧЕСКИЕ И АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ"... 11
§ 1.1. Специфика содержания курса "Технические и аудиовизуальные
средства обучения"... И
§ 1.2. Информационная компетентность учителя-предметника как
компонент его профессиональной компетентности... 22
§ 1.3. "Портфолио" как метод оценки и развития информационной
компетентности... 31
Глава 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА ПО КУРСУ "ТЕХНИЧЕСКИЕ И АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ" НА ОСНОВЕ КОМ-
ПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА... 47
§ 2.1. Многоуровневая модель информационной компетентности учителя-предметника... 47
§ 2.2. Многоуровневая многоаспектная модель развития информационной компетентности будущего учителя-предметника в рамках курса
"Технические и аудиовизуальные средства обучения"... 57
§ 2.3. Развитие содержания курса "Технические и аудиовизуальные
средства обучения" на основе компетентностного подхода... 63
§ 2.4. Методика организации учебного процесса по курсу "Технические и аудиовизуальные средства обучения"... 72
Глава 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ЭКСПЕРИМЕНТА... 86
§ 3.1. Формирующий этап педагогического эксперимента... 86
§ 3.2. Контрольный этап педагогического эксперимента... 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ... ЮЗ
БИБЛИОГРАФИЯ... 104
ПРИЛОЖЕНИЯ... 112
