|
140. Предикативная единица и её роль в простом предложении. Краснодар, 1983;
141. Протасова Е.Ю. К проблеме развития значения в детской речи. -"Психолингвистические исследования развития речи и обучения второму языку". М., 1980;
142. Протасова Е.Ю. Развитие семантики высказывания в детской речи (психолингвистический анализ). Автореф. дис.канд. филол. наук. М., 1987;
143. Рахманова Т.Н. Особенности построения предложений в речи младших школьников с задержкой психического развития. -"Дефектология", 1987 №6;
144. Рябова Т.В. Психолингвистистический и нейропсихологический анализ динамической афазии. Автореферат дис.канд. псих. наук. М., 1970;
145. Рябова ТВ., Штерн АС. О характеристике грамматического структурирования. -"Психология грамматики". М., 1968;
146. Савельева Г.В. Совершенствование структуры простого предложения умственно отсталых учащихся младших классов. Автореф.дис.канд.пед.наук. М., 1987;
147. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. Курс лекций. Л., 1989;
148. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М, 1994;
149. Серебрянникова Н.П. К вопросу об овладении детьми преддошкольного возраста элементами грамматического строя языка. Автореф.канд.пед.наук. Л., 1953;
150. Слобин Д. Грамматика и психология. - Слобин Д., Грин Дж. "Психолингвистика". -М., 1976;
151. Слобин Д. Языковое развитие ребёнка. - Слобин Д., Грин Дж. "Психолингвистика". -М., 1976;
152. Слобин Д, Грин Дж. "Психолингвистика". - М, 1976;
153. Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. Киев, 1981;
154. Соботович Е.Ф. Психолингвистическая структура речевой деятельности и механизмы её формирования. Киев, 1997;
155. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М , 1968;
156. Сохин Ф.А. Некоторые вопросы овладения ребёнком грамматическим строем языка.-"Советская педагогика", 1951, №7;
157. Сохин Ф.А. Начальные этапы овладения ребёнком грамматическим строем языка. Автореф. дис. канд. пед.наук. М, 1955;
209
158. Сохин ФА, О формировании языковых обобщений в процессе речевого развития. -"Вопросы психологии", 1959, №5;
159. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. М, 1980;
160. Супрун А.Е. К проблеме порождающей системы ребёнка. - "Психология грамматики". М., 1968;
161. Сусов И.П. Семантическая структура предложения (на материале немецкого языка). Автореф.дис.докт.фил.наук. М., 1973;
162. Сусов И.П. Семантика и прагматика предложения. - Калинин, 1980;
163. Сусов И П. Общее языкознание. - Тверь, 1997;
164. Трауготт Н.Н. К вопросу об организации и методике речевой работы с моторными алаликами. - 'Тасстройства речи в детском возрасте. Труды Ленинградского научно-практического института слуха и речи". Л., 1940,
165. Трауготт Н.Н. Моторная алалия: к вопросу о механизмах нарушения развития экспрессивной речи. Рукопись, 1960;
166. Уорт Д.С. Об отображении линейных отношений в порождающих моделях языка. -"Вопросы языкознания", №5. 1964;
167. Уфимцева А. А. Типы словесных знаков. М., 1974;
168. Феофанов М.П. Развитие синтаксических отношений в письменной речи учащихся. Автореф. дис.докт.пед.наук. М., 1952,
169. Феофанов МП. Очерки психологии усвоения русского языка учащимися вспомогательной школы. М., 1955;
170. Филичева Т.Б. Недоразвитие речи у дошкольников и пути его преодоления. Автореф. дис.канд.пед.наук, М., 1974;
171. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. Дис.докт.пед.наук. М., 2000;
172. Филичева Т.Б. Состояние лексико-грамматических средств языка у детей с IV уровнем речевого развития. - "Современная логопедия: теория, практика, перспективы". М., 2002;
173. Фрумкина P.M. Объективные и субъективные оценки вероятностей слов. - "Вопросы языкознания" №2. 1966;
174. Хомский Н. Синтаксические структуры. - "Новое в лингвистике", вып.П. М., 1962;
175. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. М., 1972;
176. Хомский Н., Миллер Дж. Введение в формальный анализ естественных языков. -"Кибернетический сборник. Новая серия". Вып.1. М., 1965;
210
177. Цатурян К.А. Операционная структура речепроизводства на дограмматическом этапе (к "синтаксису" внутренней речи). Автореф.канд.псих. наук. Тбилиси, 1983;
178. Цветкова Л.С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. М., 1972,
179. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. - М., 1988;
180. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., 1995;
181. Цветкова Л.С, Глозман Ж.М. Аграмматизм при афазии. - М, 1978,
182. Цейтлин С.Н. Синтаксическое развитие ребёнка раннего возраста. -"Проблемы детской речи - 1999". СПб, 1999;
183. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской-речи, N4, 2000;
184. Чейф У. Значение и структура языка. - 'Теории лингвистической относительности". М., 1975;
185. Черниговская ТВ., Деглин В.Л. Проблема внутреннего диалогизма (Нейрофизиологические исследования языковой компетенции). - "Труды по знаковым системам", вып.7, Тарту, 1984;
186. Черкашина Е.А. Сложноподчинённые предложения в речи младших школьников. Автореф. дис.канд.филол.наук. Таганрог, 1996;
187. Чистович Л.А. Речь: артикуляция и восприятие. М, 1965;
188. Шаумян С.К., Соболева ПА. Основания порождающей грамматики русского языка. М, 1968;
189. Шахнарович А.М. Развитие предикативности в синтаксисе детской речи. - Актуальные проблемы синтаксиса. Пермь, 1975;
190. Шахнарович A.M. Роль наглядного представления в овладении средствами общения. - "Психолингвистические проблемы общения и обучения языку". М., 1976;
191. Шахнарович A.M. К проблеме психолингвистического анализа детской речи. Автореф. дис.канд.филол.наук. М., 1979;
192. Шахнарович A.M. Семантический компонент языковой способности. -"Психолингвистические проблемы семантики". М., 1983;
193. Шахнарович А.М. Проблемы психолингвистики. М., 1987;
194. Шахнарович A.M. Общая психолингвистика. М., 1995;
195. Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза). М., 1990;
196. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи у детей с моторной алалией. Автореф. дис.канд.пед.наук. М., 1964;
211
197. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией - "Патология речи", под ред. С.С.Ляпидевского. Уч. зап. МГПИ им. В.И.Ленина, 1971, т.406
198. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М., 1958,
199. Ядэшко В.И. Психологические особенности формирования предложений в речи детей от 3-х до 5-ти лет. Автореф. дис.канд.пед.наук. М., 1956;
200. Якобсон P.O. Избранные работы. М, 1985;
201. Ярох-Полом Л. Формирование грамматического строя речи у детей с моторной алалией (на материале польского языка). Автореф. дис.канд.пед.наук. М., 1996;
202. Alajounine Th., Lhermitte F. Aphasia and physiologie of speech - "Disorders of Communication", vol. XVII, 1964;
203. Bar-Hillel J. Language and information. Selected essays on their theory and application Reading (Mass.) - Jerusalem, 1964;
204. Bates E. Language and context: the acquisition of pragmatics. NY, 1976;
205. Bever T.G. The influence of speech performance on linguistic structures. - Flores d'Arcais G.B., Levelt W.J.M. (Eds.) "Advances in Psycholinguistics". Amsterdam, 1970;
206. Braine M.D.S. The ontogeny of English phrase structure: The first phase. - language", 1963, 39;
207. Brown R., Fraser С The acquisition of syntax. - "Monographs of the Sosiety for Research in Child Development", 1964, 29;
208. Buhler K. Tatsachen und Probleme zur Psychologie der Denkvorgange. - "Arch. f. d. ges. Psychol. ", vol. LX, 1907;
209. Cohen D., Hecaen H., Remarques neurolinguistiques sur un cas d'agrammatisme. - "J. de psychologie norm et path. ", vol.62, №3, 1965;
210. Dordain G. Contribution a l'etude neurolinguistique de l'aphasie. These. Paris, 1968;
211. Dore J. On the development of speech acts. NY, 1973;
212. Garrett M., Bever T.G, Fodor J.A. The active use of grammar in speech perception. -'Terception and Psycholinguistics", №1,1966;
213. Goodglass H. Studies on the grammar of aphasics - "Development in applied psycholin-guistic research". - New York, 1965;
214. Greenfield P.M., Smith J.H. The structure of communication in early language development. NY, 1976;
215. Haviland S.E., Clark H.H. What's new? Acquiring new information. - "Journal of verbal learning & verbal behavior", 1973, №1;
216. Head H. Aphasia and Kindred disorders of speech. Cambridge, vol. 1-П, 1926;
212
217. Howes H., Geschwind N. Statistical properties of aphasic speech. New York, 1962;
218. Jackobson R. Linguistic types of aphasia - "Med. Sci." №4, 1966;
219. Jackson H. Selected Papers, vol. I-П, London, 1932;
220. Karter A.L. The transformation of sensorimotor morphemes into words. - "Papers and reports on child language development". California, 1975;
221. Katz J.J., Postal P.M. An integrated theory of linguistic descriptions. Cambridge, 1964;
222. Kleist K. Uber Leitungsaphasie und grammatische Storungen. - "Monatsscrift fur Psychia-trie",40, 1916,
223. Lees R.B. Models for a language user's knowledge of grammatical form. - "Journal of Communication". V.XIV.№2, 1964;
224. Lhermitte F. Semiologie de l'aphasie. - "Rev. du praticien", vol. XV, №17, 1965;
225. Lounsbury F. Transitional probability linguistic structure and systems of habit-family hierarchies. -'Tsycholinguistics" - Bloomington, 1954;
226. Miller W.R., Ervin S.M. The development of grammar in child language. - "Monographs of the Sosiety for Research in Child Development", 1964, 29;
227. Miller G.A.,Chomsky N., Finitary models of language user. - "Handbook of Mathematical Psychology", vol.2, - New York, 1963;
228. Pick A Die agrammatischen Sprachstorungen. - Berlin, 1913;
229. Salomon E. Motorische Aphasie mit Agrammatismus und sensorischen Sprachstorungen . -"Monatsscrift fur Psychiatrie",35, 1914;
230. Sinclair H. Language acquisition and cognitive development. - More Т.Е. (Ed.) "Cognitive development and the acquisition of language". NY, 1973;
231. Sugarman S. A description of communicative development in the prolanguage child. Honors thesis. Hampshire college, 1973;
232. Tissot R., Mounin G., Lhermitte F. L'agrammatisme. Bruxelles, 1975;
233. Werner Y., Kaplan. D. Simbol formation. NY, 1963;
213
Приложение I
Схема 1
Уровни синтаксической организации высказывания, по Т.В.Ахутиной
жшшвтшшяшшшаавшвшшваяшвкш
"большая" программа
(связное высказывание)
выстраивание иерархии предикатов, определяющей стратегию развёртывания связного высказывания
"малая" программа
(отдельное высказывание)
выделение участников и частей ситуации, установление отношений между ними
перевод этих компонентов в единицы универсально-предметного кода (УПК)
СЕМАНТИЧЕСКОЕ СИНТАКСЙРОВАНИЕ
<±ZL
|
