Диссертация - Преемственность в работе детского сада и школы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи : |
Содержание |
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения особенностей фонетико-фонематического недоразвития речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. 9
1.1. Психолого-педагогическая концепция формирования фонетико-фонематического строя речи в норме 9
1.2. Недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи. 34
1.3. Устранение ФФНР в специальном детском саду и в начальных
классах массовой школы. Проблема преемственности 52
ГЛАВА 2.Организация и методика исследования фонетико-
фонематического недоразвития речи в процессе констатирующего эксперимента 66
2.1. Теоретические предпосылки исследования фонетико-фонематического недоразвития речи в процессе констатирующего эксперимента 66
2.2. Организация исследования 67
2.3. Методика исследования нарушений фонематического восприятия, фонематического анализа, синтеза, представлений у детей дошкольного
и школьного возраста с ФФНР 69
2.4. Состояние фонетико-фонематической стороны речи у детей
дошкольного и школьного возраста (по данным констатирующего эксперимента) 84
ГЛАВА 3. Основные направления коррекционно-логопедической работы по
формированию фонетико-фонематического развития речи в специальном
детском саду и начальной школе. Организация преемственности. 103
3.1. Теоретические основы обучающего эксперимента. 103
3.2. Организация исследования. 105
3.3. Основные направления логопедической работы по коррекции нарушений фонетико-фонематического недоразвития речи в специальном детском саду
и начальной школе. 106
3.4. Этапы коррекционно-логопедической работы. Особенности коррекционно-логопедической работы в дошкольном и школьном возрасте 119
3.5. Результаты обучающего эксперимента. 133
3.6. Расчёт статистических показателей. 139
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 145
ЛИТЕРАТУРА 147
ПРИЛОЖЕНИЕ 160
3 |
|
Год |
Страниц |
Стоимость |
| 2002 |
160 |
290 рублей |
|
|
