Диссертация - Психологическая диагностика и коррекция когнитивной дезадаптации в период профессионального становления учащихся юношеского возраста
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
V' ВВЕДЕНИЕ...5
ГЛАВА I. КОГНИТИВНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ У УЧАЩИХСЯ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
1.1.Психологическое содержание понятия «когнитивная дезадаптация»...12
1.2.Психологическая характеристика дезадаптированных учащихся юношеского
возраста...19
1.3 .Анализ структуры психолингвистических способностей...27
1.4. Характеристика нарушений специальных психолингвистических способностей ...40
$ ГЛАВА II. ПАРАМЕТРЫ АНАЛИЗА И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
II. 1. Организация констатирующего эксперимента
И. 1.1 .Гипотезы исследования...48
П.1.2.Принципы и этапы эксперимента...50
И.1.3. Статистический анализ данных...54
II.2. Методы психологической диагностики...54
П.З. Общая психологическая характеристика юношей группы риска...69
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОГНИТИВНОЙ )/., ДЕЗАДАПТАЦИИ У ЮНОШЕЙ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
СТАНОВЛЕНИЯ
III. 1 .Общие результаты констатирующего эксперимента...79
Ш.2.Оценка некогнитивных показателей дезадаптации...84
Ш.З.Анализ показателей вербального интеллекта...94
Ш.4.Оценка уровня развития специальных психолингвистических способностей...97
111.5. Распределение психологических показателей в зависимости от пола испытуемых...105
111.6. Возрастная динамика психологических показателей...112
111.7. Анапиз форм когнитивной дезадаптации среди учащихся группы риска "•А, юношеского возраста...119
з
ГЛАВА IV. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОКОРРЕКЦИИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ЮНОШЕЙ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ IV. 1. Программа формирующего эксперимента
IV. 1.1. Задачи и принципы...132
IV. 1.2.0бщая характеристика коррекционно-развивающей программы...136
IV.2. Результаты формирующего эксперимента
IV.2.1. Общая характеристика группы...140
IV.2.2. Результаты применения психокоррекционного тренинга специальных
психолингвистических способностей...141
IV.3. Рекомендации по организации психо деятельности в условиях осуществления коррекционно-развивающего обучения иностранным языкам.. 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...154
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...159
ПРИЛОЖЕНИЕ...182
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВИ - вербальный интеллект
ВИЗ - визуализация
КДА - когнитивная дезадаптация
ОП - образная память
ПЛС - психолингвистические способности
ПЛФ - психолингвистические функции
ПКФ - перекодировочные функции
ПЛМ - предметно-логическое манипулирование
ПРО - пространственно-образная репрезентация
ПФ - психические функции
РВ - распределение внимания
СПЛС - специальные психолингвистические способности
УГН - учащиеся группы нормы
УГО - учащиеся группы условно одаренных
УТР - учащиеся группы риска
