Диссертация - Диагностика и формирование когнитивно-моторных и когнитивно-интеллектуальных компонентов способностей одаренных детей и выявление их взаимосвязи
Содержание
т СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ...3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СПОСОБНОСТЕЙ...13
1.1. Генезис представления о способностях в отечественной
и зарубежной психологии...13
1.2. Развитие представления об одаренности в зарубежных и отечественных исследованиях...19
1.3. Содержание некоторых аспектов структуры способностей...27
1.3.1. Структура познавательных способностей...27
ф 1.3.2. Основные составляющие структуры психомоторных
способностей...35
1.4. Анатомо-физиологические и психические особенности развития детей младшего школьного возраста как факторные условия успешности формирования способностей...40
1.5. Психологические условия формирования способностей
школьников...51
1.5.1. Методологические аспекты и принципы формирования психомоторных способностей...55
1.6. История изучения взаимосвязи психомоторных и интеллектуальных способностей в обучении и воспитании подрастаем ющего поколения...61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ... ...68
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ДИАГНОСТИКИ И ФОРМИРОВАНИЯ КОГНИТИВНО-МОТОРНЫХ И КОГНИТИВНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ВЫЯВЛЕНИЕ
ИХ ВЗАИМОСВЯЗИ...71
2.1. Организация экспериментального исследования: общее содержание...71
2.1.1. Тестовый материал для исследования интеллектуальных способностей одаренных детей в первом классе...73
2.1.2. Диагностика познавательных способностей учащихся экспе-
риментального класса-комплекта (первый класс)...80
2.1.3. Методика экспресс-тестирования психомоторных способностей одаренных детей...82
2.2. Методика экспресс-тестирования познавательных способностей школьников во втором классе...90
2.2.1. Экспресс-тесты для исследования познавательных способностей
у школьников...93
2.2.2. Диагностика познавательных способностей второклассников...105
2.2.3. Диагностика психомоторных способностей второклассников...109
2.3. Исследование динамики развития познавательных способностей у одаренных детей на третьем этапе психолого-педагогического эксперимента...115
2.3.1. Диагностика познавательных способностей третьеклассников...115
2.3.2. ПРОГРАММА коррекции и развития познавательных способностей младших школьников третьего класса 1997- 1998гг...116
2.3.3. Анализ эффективности психолого-педагогического эксперимента по формированию познавательных способностей у третьеклассников экспериментального класса-комплекта...131
2.3.4. Методика экспериментального развития психомоторных способностей ...134
2.3.5. Исследование динамики развития психомоторных способностей у одаренных детей на третьем этапе психолого-педагогического эксперимента...139
2.4. Выявление взаимосвязи когнитивно-моторных и когнитивно-интеллектуальных компонентов способностей одаренных детей...143
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...146
ВЫВОДЫ...148
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...:...150
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ...151
