|
125. Исследование и разработка психолого-дидактических принципов построения учебных пособий, способствующих активизации познавательной деятельности студентов: Отчет НИИ ВШ; Руководитель Кудрявцев Т.В., отв. исполнитель Наумова Г.А. -№ ГР 7701762 04 MAP; инв. № Б 701167 24окт. 78. -М.: 1976. -91с.
126. Исследования стратегий решения задач в зарубежной психологии. /Вопросы психологии, 1972. №5, с. 174-184
127. Ищенко В.В., Путляева Л.В. Особенности контроля в проблемном обучении. //В кн.: Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. -М.: Знание, 1986. с.86-108
128. Какабадзе В.Л. Теоретические проблемы глубинной психологии. -Тбилиси.: Мецинреба, 1982. -184с.
129. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М. Педагогика, 1981. - 200 с.
130. Калошина И.П. Проблемы формирования технического мышления. -М/
1974. -184с.
131. Калошина И.П. Структура и механизм творческой деятельности. -М.: МГУ, 1983. -168с.
132. Калошина И.П. Структура и формирование интеллектуального компонента в творческой деятельности учащихся. Автореф. Дисс. . . . докт. псих. наук. - М.: 1987. - 38 с.
133. Калошина И.П.. Добровольская Н.А. Творческие задачи на создание дополнительных построений. -Ростов н/Д.: Изд. Ростов. н/Д. Ун-та, 1984, -184с.
134. Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. -Грозный: 1976. - 286 с.
135. Кан-Калик В.А., Никандров И.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.
136. Карпова Г.А. Функции инженера-педагога как источник формирования содержания его подготовки.// Содержание подготовки инженеров-педагогов. -Свердловск.: 1987. с.47-55
137. Касимов Р.Я. Модель как средство научной организации обучения. Автореф. Дисс.... Канд. пед. Наук. - М.: 1973. - 25 с.
138. Катханова Ю.Ф. Развитие творческих школьников и студентов ХГФ в графической деятельности. Дисс.... докт. пед. наук - М.: 1994, - 503 с.
139. Квалификационная характеристика - нормативный документ модели специалиста. Структура, содержание новой квалификационной характеристики. -М.: Гособразование СССР, 1989. - 105 с.
140. Кедров Б. М. Наука // БСЭ, 3-е изд. - М., 1974, т. 17, с.323-330.
141 .Ким Г.Р. Исследование способов преобразования изображений в курсе черчения. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - М.: 1973. - 16 с.
142.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике. -М.: Педагогика №5,1994. с.104-109
143. Кобак В.А. Методические и технико-технологические задачи при организации производительного труда студентов. // Проблемы методической подготовки инженеров педагогов. -Свердловск: СИПИ, 1989. с.72-78
144. Козляр Л.А. Методические основы интенсификации трудового обучения старшеклассников как средство повышения его эффективности. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - М.: 1994. -18 с.
145. Колденкова А.Т. Педагогические факторы формирования профессиональной направленности. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. -Л.: 1977.
146. Комаров К.Ю. Методика обучения чтению чертежей с применением педагогических программных средств (в условиях начального профессионального образования). Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. -Екатеринбург: 1996. - 22 с.
147 .Комков А. А. Формирование творческой деятельности учащихся VII -VIII классов на уроках технического труда в условиях применения системы учебно-практических заданий. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. - М.: 1983. - 16 с.
148. Кондратьева Л.Л., Орлов Б.И., Решетова З.А. Сборник учебных карт для производственного обучения токарей по металлу. -М.: 1964. 59с.
149. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1987. - 142 с.
150. Королёв Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях. / Советская педагогика. 1970. №9, с. 103 -115.
151. КотлобулатоваГ.С. Системно-структурный подход к организации учебного материала и его влияние на активизацию мыслительной
148.
деятельности студентов на материале технических дисциплин. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - Ташкент: 1980. - 22 с.
152. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. - М.: 1977.
153. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. - М.: Знание, 1977. - 64 с.
154. Красиков А.И., Качнев В.И., Семенихин В.П. Альбом чертежей изделий для занятий по труду. - М.: Просвещение, 1969. - 240 с.
155. Крутетцкий В.А. Психология. -М.: Просвещение, 1980. -352с.
156. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. - М.: Просвещение, 1972. - 225 с.
157. Кудрявцев А.В. Методы интуитивного поиска технических решений. -М.: Научно-технический кооператив "Метод", 1992. -111с.
158. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. (Процесс и способы решения технических задач). - М.: Педагогика, 1975. - 304 с.
159. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Автореф. Дисс.... докт. псих. наук. - Л.: 1965.-34 с.
160. Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. Учебное пособие. -Л.: ЛГУ,1980.
161. Кузьмина Н.В., Музыченко Е.А., Скок Г.Б. Чтобы достижения науки стали достоянием практики. //Высшая школа №7,1985. с. 12-75
162. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. - М.: Педагогика, 1970. - 232 с.
163. Кулюткин Ю.Н. Эвристический поиск, его операционные и эмоциональные компоненты. // Вопросы психологии, № 1,1973. С.48 -57.
152.
164. Кустов Л.М. Теоретические и практические основы послевузовской подготовки инженера-педагога (диагностическая, проектировочная, экспериментальная деятельность). Автореф. дисс.... д.п.н. - М.: 1996, - 45 с.
165. Лавров Н.Н. Исследование содержания подготовки учителей 1гоедпрофессионального обучения на индустриально-педагогическом факультете университета (методический аспект учебного плана). Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - М.: 1993. - 16 с.
166. Ларина В.Т. Исследование графических ошибок и разработка дидактического материала для самоконтроля чертежей студентами. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. - М.: 1984. - 16 с.
167. Левина М.М. Функциональное моделирование процесса обучения. //Новые исследования в педагогических науках. 1971. №3, с.36-42; №4, с.28-33
168. Леднёв B.C. Содержание образования. Учебное пособие. -М.: Высшая школа, 1989. -360с.
169. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М.: 1975.
170. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М.: 1972.
171. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. -М.: Педагогика, 1981.-186с.
172. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности //Новое в жизни, науке, технике. 1980. №3, 96с.
173. Любимова В.К. Комплексный подход к обучению графическим дисциплинам при современных способах обработки информации. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. - М.: 1985. - 16 с.
174. Любимова В.К., Кононова Т.А. Путь совершенствования курса инженерной графики. //Вопросы совершенствования графической подготовки инженера-педагога. -Свердловск.: 1988. -120с.
152.
175. Макарычева О.О. Эвристические задачи как педагогическое средство развития умственной самостоятельности учащихся. Автореф. Дисс. . . . канд. пед. наук. - С.-Пб.: 1996. - 17 с.
176. Макрушевич А.И. Совершенствование образования в условиях научно технической революции. //Проблемы социалистической педагогики: Материал 1 научной конференции педагогов социалистических стран. -М.: 1973. с. 206-241.
177. Максимова В.Н. Интегральные и межпредметные связи в системе непрерывного профессионального образования. -Л.: 1990,48с.
178. Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. -М.: Просвещение, 1988. -192с.
179. Малашенков СИ. Подготовка будущих учителей черчения и трудового обучения к воспитанию у школьников творческого отношения к труду. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - Минск: 1987. - 18 с.
180. Мальцев В.И., Мамадджанов Т.М., Потапова Т.В.. Ерохина Е.Г. /статья/ Межпредметные связи и их роль в совершенствовании общеинженерной подготовке. //Содержание подготовки инженеров-педагогов. -Свердловск.: 1987. с.66-82
181 .Марквардт К.Г. Развивающаяся система подготовки специалистов. -М.: Знание,1981 36с.
182. Маркелова В.А. Щеглов А.В. Основы профессиональной характеристики мастера производственного обучения. //Научные основы разработки модели деятельности мастера производственного обучения среднего проф.тех. училища. -Л.: 1981. -118с.
183. Маркушев В.А. Методологические проблемы развития профессионального обучения как отрасли профессиональной педагогики. // Проблемы методической подготовки инженеров-педагогов. -Свердловск: СИПИ, 1989. -88с.
182.
184. Маслов А.С. Высшая школа и ее педагогические основы. Система контроля знаний. Учебное пособие. -Волгоград.: Волгоградский сельскохозяйственный институт, 1993. -148с.
185. Матюшкин A.M. Концепция творческой диагностики //Вопросы психологии, !989. №6, с.29-33
186. Матюшкин А.М. Проблемы развития профессионального теоретического мышления. //Новое в теории и практике обучения. Выпуск №1, -М.: Знание, 1980. с.3-47
187. Махмутов М.И. ,Матюпгкин A.M. Проблемное обучение - понятие и содержание. //Вестник высшей школы, 1977 №2.
188. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. -М.: Педагогика, 1975. - 367 с.
189. Меняев А.Ф. Учебная работа в техническом вузе. - М.: Изд. МЭИ, 1992, - 142 с.
190. Методика обучения черчению: Учеб. пособие для студентов и учащихся худож.-граф. спец. учеб. заведений / В.Н. Виноградов, Е.А.Василенко, А.А. Алхименок и др. Под ред. Е.А. Василенко. - М.: Просвещение, 1990. -176 с.
191. Методические проблемы научного исследования профессионально-технического образования, /ред. Беликовой А.П., ВНИИ проф. тех. образования. -М.: Высшая школа, 1987. -199с.
192 .Методологические проблемы развития педагогической науки. /Под ред. П.Р. Атутова, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. -М.: Педагогика, 1985. 236с.
193. Мизинцев В.П. Применение моделей и методов моделирования в дидактике. - М.: Знание, 1977. - 52 с.
194. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. -М.: Прогресс, том 1, 1993. -252с; том 2,1994, -334с.
193.
195. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. (Психологические проблемы.) - М.: Дело, 1994. - 216 с.
196. Михайленко В.Е., Пономарев A.M. Инженерная графика. (Для студентов технических вузов). Изд. 3-е. - Киев: 1990. - 303 с.
197. Михайлова А.Ф. Становление системы профессионально-практической деятельности. //Вестник высшей школы, 1985. №11 с.31-33
198. Мишин В.П. Малышев Г.В. Как формируется современный специалист. //Вестник высшей школы. 1985. №8, с. 16-21
199. Могильцев О.А., Сургучев А.П. ст. Составлена СЛС специальности. //Вестник высшей школы. 1982. №6. с.30-31
200. Моделирование педагогических ситуаций. Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя. (Под ред. Ю.Н. Кулюткина и Г.С. Сухобской). - М.: Педагогика, 1981. - 120 с.
201. Моляко В.А. Психология конструкторской деятельности. -М.: 1983.
202. Моляко В.А. Психология творческой деятельности. - Киев: Общество "Знание", 1978. -47 с.
203. Моляко В.А. Стратегии решения новых задач в процессе регуляции творческой деятельности. // Психологический журнал, том 16, 1995. №1, с.84-90
204. Моляко В.А. Трудовое воспитание и техническое творчество. -М.: 1985.
205. Мукашева А.К. Трудовое воспитание школьников США в процессе "образования для карьеры". //Новая психология в педагогических науках. 1990. №1, с. 18-23
206. Научно-теоретические основы профессиональной подготовки в педагогическом вузе. -Саратов.: 1981. 163с.
193.
207. Научные основы разработки модели деятельности мастера производственного обучения среднего тгоофтехучилища. Под. ред. МаркеловаВ.А. -Л.: ВНИПТО, 1981. 118с.
208. Начертательная геометрия. Под ред. Тарасова Б.Ф. -Спб.: ПГУПС, 1 часть 1993, -87с, 2 часть 1994, -97с, 3 часть 1995. -81с.
209. Некоторые принципы построения модели специалиста. /НИИВШ -М.: 1974. -66с.
210. Неминущий Г.П. Процесс подготовки специалиста с высшим образованием как объект теоретического исследования. -Ростов н/Д.: РГАСД994. 30с.
211. Новиков А.М. Педагогические основы формирования трудовых умений. Автореф. Дисс. ... докт. пед. наук. - Казань: 1989. - 38 с.
212. Новожилов Э.Д. Методические основы эффективного использования учебно-материальной базы для трудовой подготовки учащихся в общеобразовательной школе. Автореф. Дисс ... докт. пед. наук. - М.: 1989. - 38 с.
213. Новожилов Э.Д. Научно-педагогические основы оборудования школьных мастерских. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.
214. Новожилов Э.Д. Приспособления в единичном и мелкосерийном производстве. - М.: Машиностроение, 1996. - 264 с.
215. Новожилов Э.Д. Технология и предпринимательство. Содержание и методика обучения. - М.: МПУ, 1996. - 240 с
216. Новые подходы к организации учебного процесса в университете. -Якутск.: ЯГУ, 1994.
217. Норенков Н.П. Система автоматизированного проектирования. Принципы построения и структура. -М.: Высшая школа, 1986. 124с.
193.
218. Носко Ю.В. Прогностическое обоснование содержания обучения рабочих в профессиональных лицеях. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. -М.: 1994.-21 с.
219. Ньюэлл А., Шоу Дж.С, Саймон Г.А. Процессы творческого мышления. // Психология мышления. (Под ред. A.M. Матюшкина) - М.: Прогресс, 1965. С. 500 - 530.
220.О развитии графического образования в общественных учреждениях //Школа и производство. №5, 1995. с. 85-86
221.Объективные характеристики, критерии оценки и измерения
педагогических явлений и процессов. /Тезисы докладов к семинару по методологии и методике педагогических исследований. (6 сессия) -М.: 1973. -420с.
222.Орлов А.А. Формирование педагогического мышления. // Советская педагогика, 1990, № 1. - С. 82 - 86.
223.Орлова А.А. Цели профессионально-педагогической подготовки
учителя. // Новые исследования в педагогических науках. 1990. №1, с.74-78
224.Основы педагогики и психологии высшей школы, /под ред. Петровского А.В.. Учебное пособие для слушателей ФПК, преподавателей вузов. -М.: МГУ, 1986. 302с.
225.Основы профессиональной педагогики, /под ред. Батышева С.Я., Шапоринского С.А. 2-ое изд. -М.: Высшая школа, 1977. 504с.
226. Павлова А. А. Особенности графической подготовки на ИПФ. // Школа и производство, №11,1991. с.52-56.
227. Павлова А. А. Графическое образование учителя труда. // Школа и производство, №10, с.56-59
226.
228. Павлова А.А. Методические основы графической подготовки учителя труда и общетехнических дисциплин. Дисс.... докт. пед. наук. - М.: 1992.- 336 с.
229. Педагогические технологии в высшей школе: Тез. докл. Рязанских пед. чтений. - Рязань: РГПУ, 1995.- 154 с.
230. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. - М. - Тюмень: МПГУ, 1994. - 277 с.
231. Пелипенко Г.Я. Формирование специальных знаний и умений у студентов при подготовке учителей трудового обучения. Автореф. Дисс. . .. канд. пед. наук. - Душанбе: 1974. - 16 с.
232. Перегудов Ф.И. // Системная деятельность и образование. Вестник высшей школы, 1990. №1. с.9-15
233. Петров И.Н. Пути совершенствования графической подготовки студентов инженерно-педагогических специальностей. // Вопросы современной графической подготовки инженера педагога. -Свердловск. : СИПИ, 1988. с.5-14
234. Петрова И.П. Методы формирования личности инженера-педагога в процессе обучения в вузе // Формирование профессионально-педагогической направленности личности инженера-педагога . -Свердловск.: СИПИ, 1987. с.62-69
235. Петрова Н.П. Модель содержания графического образования инженера-педагога. // Вопросы современной графической подготовки инженера-педагога. -Свердловск.: СИПИ, 1988. с.47-54
236. Петрова Н.П. Построение содержания учебного курса в вузе с учетом профессиональной направленности личности. -М.: НИИСО и УК АПН СССР, 1990. -45с.
237. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. -М.: Высшая школа, 1984. -174с.
226.
238. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. Учеб. пособие для учеб. заведений профтехобразования. - М.: Высшая школа, 1984. - 174 с.
239. Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Наука, 1972. - 312 с.
240. Подосинникова О.П. Дидактическая игра как средство подготовки студентов к инновационной педагогической деятельности. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - Астрахань: 1996. - 20 с.
241. Пойа Д. Математическое открытие: Решение задач, основные понятия, изучение и преподавание. Изд. 2-е. - М.: Наука, 1976. - 448 с.
242. Пойа Д. Как решать задачу. - М.: из. 2-е Учпедгиз, 1961. - 207 с.
243 .Полевой Ю.А., Решетова З.А. Модель содержания графического образования инженера-педагога.
244. Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимости исследований. // Советская педагогика, 1988. №11, с.48-53
245. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. Под ред. А.Н. Леонтьева. - М.: Изд. АПН РСФСР, I960. - 352 с.
246. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. - М.: Педагогика, 1976. - 280 с.
247. Пономарев Я.А. Фазы творчества и структурные уровни его организации. // Вопросы психологии, № 2,1982. С. 5 -13.
248. Посталюк Н.О. Творческий стиль деятельности: Педагогический аспект. - Казань: Казан, ун-т., 1989. - 204 с.
249. Потапов А. Б. Технология творчества. Часть 1. -М.: 1992. -120с.
250. Потапов А.Б. Технология и творчество. // Народное образование, № 6, 1995. - С. 82- 86.
251. Принципы, правила и приемы составления обучающих программ, /под ред. Ильиной Т.А., Харковского З.С. -М.: 1969. -268с.
244.
252.Проблемы методической подготовки инженеров-педагогов. Сборник научных трудов. -Свердловск.: 1989. -88с.
253 .Проблемы научного творчества в современной психологии. Под ред. М.Г. Ярошевского. - М.: Наука, 1971. - 334 с.
254. Прогнозирование в образовании. Прогнозирование и практика. М.: ИТП и МИО РАО, 1993. 6,5 пл.
255. Психология профессиональной подготовки. -Спб.: Спб.У, 1993. 10,7 пл.
256. Психолого-педагогические проблемы инженерно-педагогического образования. Сборник научных трудов. -Свердловск.: СИПИ. 1986. -124с.
257. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. -М.: МГУ. 1979. -208с.
258. ПушкинВ.Н. Психология и кибернетика. - М.: Педагогика, 1971. - 231 с.
259. Пушкин В.Н. Эвристика - наука о творческом мышлении. - М.: Изд. Политической литературы, 1967. - 272 с.
260. Решетова 3. А. Психологические основы профессионального обучения. -М.: МГУ. 1985. 207с.
261. Решетова З.А. Реализация принципов системного подхода в учебных предметах. //Талызина Л.Ф. Теоретические разработки модели специалиста. -М.: 1986. с.35-57
262. Решетова З.А., Баляева С.А. Один из подходов к построению учебной дисциплины. // Вестник высшей школы, 1985. №1, с.35-39
263. Решетова З.А., Шамсутдинова И.Г. Значение метода системного анализа для эвристического решения задач студентами. // В книге: Хозяинов Г.И. Формирование дидактической теории. -М.: Знание, 1984. с.91-97
254.
264. Розов В.К. О преподавателях труда (о подготовке учителей труда в педагогических училищах и институтах). // Народное образование, 1969. С. 36 - 37.
265. Роменцев В.А. Базовый вуз пересматривает учебные планы. // Вестник высшей школы. 1981. №7, с. 16-19
266. Рубина Г.В. Дидактические основы применения информационных технологий в графической подготовке студентов педвузов. Автореф. Дисс.... докт. пед. наук. - М.: 1995. - 34 с.
267. Рубина Г.В. Дидактические условия применения ЭВМ в процессе графической подготовки будущих учителей трудового обучения. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. - М.: 1990. - 17 с.
268. Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. - М.: Просвещение, 1973. - 423 с.
269. Рыбакова Т.И. Активизация обучения основам машиноведения в курсе черчения студентов ХГФ. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. - М.: 1993. -16 с.
270. Рыжова Н.Ю. Один из возможных подходов к формированию инженера широкого профиля. // Практика создания моделей специалиста в различных вузах. -М.: Знание, 1989. №4(8), с.6-28
271. Рынин Н.А. Значение начертательной геометрии и сравнительная оценка главных ее методов. - С-Пб. тип. Ю.Н. Эрлих, 1907. - 89 с.
272. Рязанцева И.М. Методика обучения элементам конструирования в процессе графической подготовки школьников. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. - М.: 1987. - 14 с.
273. Савельев А.Я., Когдов Н.М., Сазонов Б.А. Вычислительной техникой должны овладеть все. // Вестник высшей школы. 1984. №2, с.13-17.
274. Сазонов И.А. Концептуальные основы формирования многоуровневой подготовки учителя. -Челябинск-Курган. 1994. 110с.
254.
275. Салмина Н.Г. Виды и функции материализации в обучении. -М.: МГУ, 1981.-136с.
276. Сборник задач по курсу начертательной геометрии. /Под ред. Рыженко И.М. -Харьков.: 1963. -81с.
277. Свердл. Инж. Пед. Инст., 1986. с.3-13
278. Свинин А.Я. Пути и формы организации на профессию учителя общетехнических дисциплин. Автореф. Дисс... . канд. пед. наук. -Казань: 1981. - 16 с.
279. Севастопольский Н.О. Уроки черчения в школе. - М.: Просвещение, 1981.- 159 с.
280. Семенов И.Н. Методика использования личности в группе при коллективном решении творческих задач. // Личность в психологическом эксперименте. - М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1973. С. 94 - 115.
281. Семенов И.Н. Опыт деятельностного подхода к экспериментально-психологическому исследованию мышления на материале решения творческих задач. // Методологические проблемы исследования деятельности. - М.: ВНИИТЭ, 1976. С. 148 -188.
282. Семенов И.Н. Системное исследование мышления в решении творческих задач. Автореф. Дисс. ... канд. псих. наук. - М.: 1980. - 18 с.
283. Семенов И.Н., Степанов СЮ. Рефлексия и организация творческого мышления и саморазвитии личности. // Вопросы психологии, № 2,1983. -С. 35 - 42.
284. Семенова Н.В. Интенсификация процесса обучения студентов художественно-графического факультета чтению архитектурно-строительных чертежей. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - М.: 1994. -16 с.
285. Сергеев В.Н., Федорова Е.И., Телевной А.А. Чтобы обеспечить прикладную направленность. //Вестник высшей школы. 1984. №2, с.20-21
254.
286. Сереков В.В. Личностный подход в образовании; концепция и технология. -Волгоград.: Монография, 1994. -8,6 пл.
287. Сидоренко СМ., Соловьев Л.П., Проюшкина Т.Г., Сидоренко Е.С Вычислительная геометрия. -М.: Луч, 1995. -202с.
288. Симонова И.В. Методика компьютерной подготовки учителей труда с учетом психолого-педагогического компонента и структурных связей с дисциплинами технического цикла. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. -С.-Пб.: 1994. - 19 с.
289. Система управления процессом обучения графическим дисциплинам. -Рига.: РПИ, 1974. -158с.
290. Скаткин М.Н. Опыт построения целостной дидактической концепции. // Советская педагогика, № 8,1981. С. 136 - 138.
291. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М.: Педагогика, 1980. - 96 с.
292. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. -М.: Просвещение, 1976. -160с.
293. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки. Автореф. Дисс. ... докт. пед. наук. - М.: 1977. - 30 с.
294. Сластенин В.А., Легостаев И.И. ст. О совершенствовании подготовки учителей труда. // Школа и производство. 1973. №10, с. 76-7 8
295. Сластенин В.А., Тамарин В.Э., Яковлева Д.С Теоретико-методологический аспект формирования активной личности учителя. // Советская педагогика, № 11, 1993.
296. Смирнова Е.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. -Л.: ЛГУ, 1977. -136с.
254.
297. Современные технологии обучения художественно-графическим дисциплинам. Межвуз. сб. науч. трудов. - М.: Прометей, 1997, - 134 с.
298. Содержание и перспективы развития инженерно-педагогического образования. / Под ред. Ткаченко Е.В. -Свердловск.: СИПИ, 1990. -128с.
299. Содержание подготовки инженеров-педагогов. Сборник научных трудов. -Свердловск. 1987. -133с.
300. Содержание, формы и методы психолого-педагогической и профессиональной подготовки студентов педвузов. -Комсомольск-на-Амуре.: 1993.
301. Соловьев С.А. Совершенствование содержания учебно-методических пособий по линейной перспективе. Автореф. Дисс. . . . канд. пед. наук. -М.: 1991.-30 с.
302. Сомов Ю.С. Композиция в технике. - 3-е изд. - М.: Машиностроение, 1987. - 288 с.
303. Сохина В.П., Третьякова Н.Д. Выполняются задания производственного типа. // Вестник высшей школы. 1982. №3, с.20-22
304. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. - М.: Педагогика, 1974 -192 с.
305. Сохор А.М. Методические проблемы системно-структурного исследования учебного материала. /Новые исследования в педагогических науках. Вып. 5, с. 39-44,1976; Вып. 6, с. 48-53, 1976.
306. Справочник конструктора. /Составитель: Наконечная А.А./ -Калининград.: Моск. отдел. ЦНИИ МТШ, 1994. 515с.
307. Ставская Н.Р. Философские вопросы развития современной науки. Учебное пособие. -М.: Высшая школа, 1974. -231с.
308. Степакова В.В. Сборник задач и упражнений по методикам преподавания графических дисциплин: учеб. пособие для студентов
254.
худож.-графич.
ф-тов пединститутов. - М.: Прометей, 1992. - 30 с.
309.Степакова В.В. Становление методического мастерства учителя как проблема вузовского педагогического образования. - М.: Mill У, 1995. -243 с.
ЗЮ.Степакова В.В. Теория и практика становления методического мастерства будущего учителя черчения. Автореф. Дисс... . докт. пед. наук. - М.: 1996. - 42 с.
311. Степакова В.В., Анисимова Л.Н. О развитии графического образования в общеобразовательных учреждениях. // Школа и производство, 1995. №5, с.85-86
312. Столбов В.И., Кустов Ю.А., Короткова Г.М. За непрерывную профессиональную подготовку. //Вестник высшей школы. 1983 .№11, с.20-22
313. Стриганова Л.Ю. Вопросы формирования графической культуры инженера-педагога. // Вопросы теории и методики преподавания черчения и начертательной геометрии в пединституте и средней школе. -М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1987. С. 55 - 59.
314. Стриганова Л.Ю. Принципы организации самостоятельной работы по черчению с применением аудиторного телевизионного комплекса при подготовке инженера-педагога. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - М.: 1990. - 16 с.
315. Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста. // Вестник высшей школы. 1986. №3, с. 10-14
316. Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. -М.: Знание, 1986.
317. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. 2-ое изд. -М.-.МГУ, 1984. 345с.
311.
318. Терехов В.А. Исследование механизмов регуляции поиска решения задачи эвристик. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук по псих. - М: 1967. - 18 с.
319. Тиммерманис К. А. Единство теоретической и практической подготовки. // Вестник высшей школы. 1986. №6, с.32-34
320. Трубникова Л.И. Педагогические условия развития самоконтроля при обучении графической грамотности курсантов военного вуза. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - Челябинск: 1997. - 25 с.
321. Тхоржевский Д.А. Дидактические исследования системы трудового обучения. Автореф. Дисс. ... докт. пед. наук. - Киев: 1974. - 76 с.
322. Тюнников Ю.С. Методическая разработка "Подготовка студентов педвуза к решению задач политехнического образования в процессе производственно-технологической практики. -М.: НИИ ОП СССР, 1977. -28с.
323. Тютюн ник Е.И. Методологические предпосылки выделения основных профессионально значимых свойств и качеств личности мастера производственного обучения. // Научные основы развития модели деятельности мастера производственного обучения среднего профтехучилища. -Л.: ВНИИ проф. тех. образования, 1981. с.71-84.
324. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. -М.: 1978. 272с.
325. Философия техники в ФРГ: Пер. С нем. и англ. / Составление и предисловие: Арзаканяна Ц.Г., Горохова В.Г. -М.: Прогресс, 1989. -528с.
326. Фролов С.А. Начертательная геометрия. 2-ое изд. перераб. и доп. - М.: Машиностроение, 1983, - 240 с.
327. Фролов С.А. Сборник задач по начертательной геометрии. -М.. Машиностроение, -142с.
328. Хайло В.И. Организация Общественно-полезного труда учащихся. Учебное пособие. НИЦ Б и ПТИ, 1994. -6 пл.
311.
329. Хакимов Г.Ф. Формирование и развитие динамических пространственных представлений школьников на уроках черчения в 7 классе. Автореф. Дисс.... канд. пед. наук. - М.: 1982. - 15 с.
330. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. Автореф. Дисс.... докт. пед. наук. - Киев: 1986. - 34 с.
331. Хорошко Н.Ф. Теория и практика развития конструкторской деятельности школьников. Автореф. Дисс. ... докт. пед. наук. -Челябинск: 1995. - 48 с.
332. Хохлова М.В. Дидактические условия применения полиэкрана в графической подготовке студентов педагогических вузов. Автореф. Дисс. . .. канд. пед. наук. - Брянск: 1995. - 18 с.
ЗЗЗ.Чебышева В.В. Психология трудового обучения (трудовые навыки и условия трудового обучения). -М.: 1969.
334.Чекмарев А.А. Начертательная геометрия и черчение. -М.: Просвещение, 1987, 339с.
335.Четверухин Н.Ф., Алексеева Е.А., Быкова Г.Ф., Журавлев В.Н. и др. Курс начертательной геометрии с учетом программированного обучения. Учебн. для втузов. - М.: Высшая школа, 1968. - 267 с.
336. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. -М.: 1994.
337. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. -М.: 1979.
338. Швец В.И., Агапова О.И., Захаренко В.В., Вербицкий А.А. ст. Против эмпиризма как основы педагогической деятельности. // Вестник высшей школы, 1987. №2, с.3-8
339. Штофф В.А. Моделирование и философия. -М.; Л.: Наука, Ленинградское отделение., 1966. -301с.
340.Эсаулов А.Ф. Генезис творчества и закономерности его развития. // Вопросы психологии, № 2,1983. С. 90 - 95.
341.Эсаулов А.Ф. Психология постановки и решения конструктивно-технических задач. Автореф. Дисс. ... д.псих.н. - Л., 1974,38 с.
342.Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. - М.: Высшая школа, 1972.
343. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. -М.: 1978.
344. Якиманская И.С. Восприятие и понимание учащимися геометрического чертежа и условия задачи в процессе ее решения. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук (по психол.). - М.: 1959. - 14 с.
345 .Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. -М.: Педагогика, 1980. - 240 с.
346. Якобсон П.М. Технические способности и их изучение у учащихся. // Вопросы психологии способностей школьников. Под ред. В.А. Крутецкого. - М.: Просвещение, 1964. С.203 - 227.
347. Яковлев И.П. Интеграционные процессы в высшей школе. Л.: ЛГУ, 1980. -115с.
348. Якубович А.А. Сборник заданий по строительному черчению. - М.: Высшая школа, 1975. - 262 с.
349. Ярославова Л.А. Формирование профессиональной направленности студентов на пропедевтическом этапе вузовской подготовки. Автореф. Дисс. ... канд. пед. наук. - Екатеринбург: 1992. - 19 с.
|
