Диссертация - Оценка продуктивности психометрического и качественно-уровневого подходов в психодиагностике нарушений развития у младших школьников
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ...4
Глава I. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ФОРМ ПСИХИЧЕСКОГО
НЕДОРАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ... 10
Умственно отсталые дети...11
Дети с задержкой психического развития ... 17
Глава II. ПРОБЛЕМА ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ
ОТКЛОНЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Основные направления и этапы формирования психологической
диагностики... 22
Современное состояние психологической диагностики умственного
развития...33
Анализ состояния проблемы диагностики нарушений психического
развития в Красноярском крае...43
Глава III. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ И ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ Детский адаптированный вариант методики Д. Векслера (WISC).. 49
Диагностическая методика И.А. Коробейникова (ДМК)...52
Характеристика испытуемых и дополнительных методов
исследования...55
Глава IV. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ WISC И ДМК... 61 Сравнительный анализ результатов исследования учащихся
младших классов общеобразовательной школы...62
Сравнительный анализ результатов исследования учащихся
младших классов вспомогательной школы ...78
Сравнительный анализ результатов исследования детей
с задержкой психического развития (ЗПР)... 100
Сравнительный анализ экспериментальных данных 3-х групп
обследованных детей (норма, умственная отсталость, ЗПР)...117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ... 125
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ... 131
