Диссертация - Формирование ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ Стр.
Введение_______________________________ 3
Глава 1. Ориентировочная деятельность как психолого-педагогическая проблема_______________________ 9
1.1.Феномен ориентировочной деятельности в психологической науке_______________________________ 9
1.2.Структура ориентировочной деятельности при решении
наглядно - действенных задач____________________ 22
1.3.Современное состояние изучения ориентировочной деятельности умственно отсталых детей______________ 39
Глава 2.Изучение ориентировочной деятельности умственно отсталых старших дошкольников и младших школьников при решении наглядно-действенных задач *¦ - • -___________ 56
2.1 .Цель, задачи и методика койбт^щ'югцего эксперимента_ 56
2.2.Особенности ориентировочной деятельности умственно
отсталых детей при решении наглядно-действенных задач___ 68
Глава 3.Формирование ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач____________________________________ 105
3.1.Формирование у умственно отсталых детей обобщенных способов ориентировочной деятельности при решении наглядно-действенных задач______________________ 105
3.2.Формирование у умственно отсталых детей умения корректировать практические действия на основе анализа их результатов в плане восприятия____________________ 116
3.3.Формирование у умственно отсталых детей умения корректировать практические действия на основе анализа их результатов в плане представления__________________ 125
Заключение______________________________ 136
Библиография_____________________________ 142
Приложения_____________________________ 156
