Диссертация - Формирование конструктивно—игровой деятельности с ЛЕГО ДЛКТЛ у детей с отклонениями в развитии
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение...3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с разными речевыми и интеллектуальными возможностями...11
1.1. Теоретические основы коррекционно-развивающего обучения дошкольников и младших школьников на современном этапе ...11
1.2. Значение игры и конструирования в развитии и коррекции детей...20
1.3. Леготехнологии в современном обучении...32
Глава 2. Особенности развития детей с различными речевыми и интеллектуальными возможностями при использовании ЛЕГО ДАКТА.„39
2.1. Организация экспериментального исследования с использованием ЛЕГОДАКТА...39
2.2. Методика экспериментального исследования с ЛЕГО ДАКТА...45
2.3. Анализ спонтанной коллективной игры детей с ЛЕГО ДАКТА...__51
2.4.Анализ спонтанной индивидуальной игры детей с ЛЕГО ДАКТА...„64
2.5. Восприятие детьми элементов конструктора...76
Глава 3. Пути формирования конструктивно-игровой деятельности с ЛЕГОДАКТА...87
3.1. Постановка и организация обучающего эксперимента с ЛЕГО ДАКТА...87
3.2. Методика формирования конструктивно-игровой деятельности с ЛЕГОДАКТА...89
3.3. Особенности пропедевтического периода у детей разных речевых и интеллектуальных возможностей...102
3.4. Некоторые направления использования ЛЕГО ДАКТА в коррекционно-развивающем обучении...109
3.5. Результаты экспериментального обучения с ЛЕГО ДАКТА...114
Заключение...126
Список литературы...134
Приложение...149
