Диссертация - Физиологическое обоснование и оценка эффективности внедрения вариативного компонента учебной программы по физической культуре с оздоровительно-реабилитационной направленностью в общеобразовательной школе |
Содержание |
ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ...5
ВВЕДЕНИЕ...6
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ...12
1.1. Физиологические аспекты профилактики и коррекции основных отклонений в состоянии здоровья школьников средствами физической культуры...12
1.2. Психофизиологические и психологические особенности учащихся младшего и среднего школьного возраста...35
1.3. Актуальные проблемы укрепления и коррекции здоровья школьников в рамках современных тенденций совершенствования системы физического воспитания в школе...44
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МАТЕРИАЛ И
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ...58
2.1. Организация исследования и характеристика
обследуемого контингента детей...58
2.2. Методы исследования...60
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ...65
3.1. Дифференцированный подход к разработке вариативного компонента учебной программы по физической культуре с учетом состояния здоровья
школьников в общеобразовательной школе...65
3.1.1. Обоснование распределения детей по группам занятий физической культурой от уровня состояния
здоровья школьников...65
3.1.2. Особенности содержания вариативного компонента
учебной программы по физической культуре с учетом
3 состояния здоровья школьников
в общеобразовательной школе...68
3.1.3. Организация занятий физической культурой учащихся с учетом состояния здоровья в условиях общеобразовательной школы...72
3.2. Динамика физического развития, физиологических показателей и физической подготовленности учащихся основной, подготовительной и реабилитационной групп, занимающихся физической культурой
по экспериментальной программе...77
3.2.1. Физическое развитие школьников,
занимающихся в реабилитационной группе...77
3.2.2. Динамика показателей сердечно-сосудистой системы у учащихся среднего школьного возраста,
занимающихся в группе реабилитации...81
3.2.3. Динамика показателей дыхательной системы у учащихся младшего и среднего школьного
возраста, занимающихся по экспериментальной программе...84
3.2.4. Динамика физической подготовленности учащихся младшего школьного возраста, занимающихся
по экспериментальной и основной программам...90
3.2.5. Динамика физической подготовленности учащихся среднего школьного возраста, занимающихся
в основной, подготовительной и
реабилитационных группах...101
3.3. Сравнительный анализ психофизиологических параметров контрольной и экспериментальной групп
в начале и конце эксперимента...106
3.4. Результаты, полученные в ходе факторного
анализа и их интерпретация...125
4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...130
ВЫВОДЫ...133
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...135
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...136
ПРИЛОЖЕНИЯ...163
Приложение 1. Общие рекомендации по распределению учащихся школ на медицинские группы (основная, подготовительная, специальная и группа физической
реабилитации - ГФР)...163
Приложение 2. Перечень болезней, при которых занятия
физической культурой в школе противопоказаны до
специального разрешения врача...173
5
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ФФК - факультет физической культуры
ФК - физическая культура
ФЭП - федеральная экспериментальная площадка
СГМУ - Северный государственный медицинский университет
ПГУ - Поморский государственный университет
МОУ - муниципальное образовательное учреждение
ЖЕЛ - жизненная емкость легких
ОФВ1 - объем форсированного выдоха за первую минуту
ПОС - пиковая объемная скорость
МОС - максимальная объемная скорость
сек. - секунды
м/с — метров в секунду
см — сантиметры
м - метры
усл. ед. - условные единицы
О - основная группа
П - подготовительная группа
Р - реабилитационная группа
К - контрольная группа
Э - экспериментальная группа
др. - другие
6 |
|
Год |
Страниц |
Стоимость |
| 2004 |
173 |
290 рублей |
|
|
